Иллюстрации К Сказке Жаба И Роза
Литературное чтение Тема В. Гаршин «Сказка о жабе и розе» 4 класс Учитель: Славнюк Алия Минахметовна. В. Гаршин« Сказка о жабе и розе». Обобщение по ведущей проблеме. Научить выделять главное в изучаемом материале. Развивать самостоятельность мышления,речь обучающихся.
Воспитывать чуткое отношение к людям. Оборудование: Интерактивная доска; графические объекты с изображением розы и жабы; набор пословиц, карточки со стихами у обучающихся, тетради по чтению. Ход урока. Организационный момент Учитель: «Кому – то сказки надоели, а кто – то сказками пленен и самый лучший наш урок начнем со знакомых нам имен» Разминка речевого аппарата:. Чтение: ПТКА-ПТКО- ПТКУ- ПТКИ-ПТКЕ. Прочитать на одном дыхании слева на право и обратно: А роза упала на лапу Азора. Сообщение темы урока - На прошлом уроке мы читали сказку о жабе и розе.
Назовите героев этого произведения. Прежде, чем начать работу над содержанием сказки, я хочу познакомить вас и рассказать несколько слов о жабе и розе.
О жабе: всего на земле живут более 2300 видов лягушек, жаб и их разнообразных родственников. В нашей стране лягушек 10 видов, а жаб всего 4 вида. (Сообщение обучающегося о жизни и происхождении жаб) О розе: Об этом прекрасном цветке создано множество легенд и сказаний. В одной легенде говорится, что «роза» появилась из белоснежной морской пены, падающей с тела Афродиты, богине любви и красоты, когда она с первыми лучами утренней зари выходила из моря. Безмерно восхищаясь красотой розы, древние римляне придумали трогательную легенду о происхождении этого растения. «Будто бы богиня охоты Диана приревновала Амура к прелестной нимфе, которая носила имя Розас. Богиня решила избавиться от соперницы и бросила её в куст терновника.
PEREVAL - Точно! А Вы читали сказку? Там жаба возжелала розу, но от неумения любить решила ее съесть, но вобщем-то сказка сложнее, на нее можно еще пару иллюстраций сделать совершенно непохожих на эту. PEREVAL: Стремится значит к идеалу тортилла:). Lilia Goizman. Сказка о жабе и розе, воплощающих добро и зло, - грустная, трогательная история жизни. Картинки из презентации «Гаршин Жаба и роза» к уроку литературы на тему «Г». Чтобы познакомиться с картинкой полного размера. Иллюстрации к сказкам. Я и сохранил в сказке некоторые замечания девочки. И «Роза с могилы Гомера» Кликните на стрелку, чтобы открыть сказку и «Жаба» Кликните на стрелку, чтобы открыть сказку «Жаба» в новом. Комментирует иллюстрации к сказке, ее экранизации; В.М. Гаршин «Роза и жаба», В.Гауф «Сказки», Дж.Родари «Джельсомино в стране лжецов». 1 Издания и содержание сборника; 2 Материал для сказок; 3 Влияние книги; 4 Список сказок 6 янв 2013.
Истерзанная колючками красавица- нимфа умерла. Узнав о гибели любимой, Амур, рыдая, стал умолять верховного бога Зевса оживить нимфу. И чудо свершилось: колючий куст покрылся цветами неимоверной красоты. Так, по версии римлян из крови и слез Амура родилась роза. Многие поэты писали о розах. Вот строки А. Пушкина: «Есть роза дивная.
Просмотреть иллюстрацию Жаба и роза. Розе' жабе 'сказка.
Она Пред изумленною Киферой Цветет румяна и пышна Благословенная Венера» 1827 г. Кифера- небольшой остров в Эгейском море.
Венера – римская богиня любви и красоты. Проверка домашнего задания. О розах можно говорить очень много.
Но сегодня мы продолжим работу над содержанием сказки и постараемся понять, почему же жаба и роза – главные герои этого произведения. Дома вы приготовили ответы на вопросы к тексту и рисовали сюжетные цепочки. 1 часть: -Что позволило писателю историю, которую он рассказал назвать сказкой?
Что в ней сказочного? Зачитайте: -Как выглядела роза в момент своего цветения? -Что чувствовала она ранним утром? 2 часть -Когда жаба увидела в первый раз розу? -С какими словами и желанием жаба ползла к прекрасному созданию? -О чем пожалела роза в этот момент?
-Почему жабе так захотелось её съесть? (зависть) -Что такое - зависть?
-Почему жабе не удалось съесть розу? - Что спасло её?
«Скажи, зачем шипы растут На стебельке у нежной розы? Оберегают красоту И днем и ночью от угрозы». Физминутка. Выборочное чтение.Зачитайте отрывок, в котором автор описывает место, где жила роза? 3 часть: -Кому был дорог этот запущенный цветник, в котором росла роза? -Почему автор назвал его «хозяином цветника»? -Как автор описывает больного мальчика?
Чтение по ролям Найдите отрывок из произведения когда «хозяин цветника» не смог выйти в свой любимый уголок. Прочитаем по ролям. Почему больной мальчик так ждал, когда распустится роза? Обсуждение рисунков сюжетных цепочек.
Особое внимание обратите на рисунки, сделанные «крупным планом», т.к. В них можно увидеть, верно ли изображены детали обстановки, внешний вид героев. Далее лучшие из них расположите в соответствии с сюжетом, вспомните основные эпизоды произведения. Вы уже достаточно знаете о героях, чтобы начать составлять и вычерчивать систему образов произведения в виде схемы. Схема произведения. Соотнесение текста с иллюстрациями.Закройте глаза и представьте все, о чем я буду говорить.Вы идете по запущенному саду, вас окружают заросли сорных трав, кругом тень, сырость, и вдруг (откройте глаза) На интерактивной доске иллюстрации роз и жабы.Что вы видите? -Составление рассказа о розе.Выберите из текста прилагательные, которые автор использовал Для описания розы.
У неё тонкий и свежий запах. Нежные розовые лепестки. Душистое, прекрасное создание.
Самая красивая в цветнике. Глядя на розы, хочется говорить прекрасные слова.
Чтение стихов. На доске: Он розовый, красный Он разных сортов Его называют «царицей цветов» «О ней поют поэты всех веков Нет в мире, ничего нежней и краше Чем этот свиток алых лепестков Раскрывшихся благоуханной чашей» С.
Маршак 1887-1964г. «Как хороши, как свежи были розы. Как взор прельщали мой! Как я молил осенние морозы Не трогать их холодною рукой! Как я берег, как я лелеял младость.
Моих цветов заветных, дорогих Казалось мне, в них расцветала радость. Казалось мне, любовь дышала в них!» И. Метляев 1834г. Физминутка Руки подняли и покачали Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули. Ветер сбивает росу.
В сторону руки, плавно помашем. Это к нам птицы летят. Как они сядут тоже покажем. Крылья сложили назад.
Составление рассказа о жабе. С плоским брюхом. Грязно-серые бородавчатые и липкие бока. Безобразные глаза.
Почему Гаршин выбрал для своего произведения таких резко противоположных героев? (Жаба- это зло, а роза – добро).
Работа с пословицами. У зависти глаза велики. 2.Брюхо болело, чужого захотело. 3.Жадное ухо ест по ухо. Завидущие слова не знают стыда. 5.Злой плачет от зависти, а добрый от жалости.Какая из этих пословиц подходит больше всего к сказке?
- В чем основной смысл сказки? -Что произошло, почему жабе так и не удалось съесть розу? -Что мы можем сказать о жизни розы? -Почему роза думала, что жизнь прожита не зря? Домашнее задание.
Подготовить выразительное чтение. Нарисовать момент, который показался самым напряженным. Когда вы больше всего волновались, читая сказку.Я благодарю вас за работу на уроке.
Хочется закончить урок словами Л. «Нет в мире прекраснее чувства, чем ощущение, что ты сделал людям хоть каплю добра» Оценка урока: Роза ветров. Укажите направление вектора (показать) y:'T?$+ eH???&'serif'Оценка урока: Роза ветров. Укажите направление вектора (показать). Литературное чтение Тема В.
Рисунки К Сказке Жаба И Роза
Гаршин «Сказка о жабе и розе» 4 класс Учитель: Славнюк А.М. Гаршин« Сказка о жабе и розе» Цели: Обобщение по ведущей проблеме. Научить выделять главное в изучаемом материале.
Развивать самостоятельность мышления,речь обучающихся Воспитывать чуткое отношение к людям. Оборудование: Интерактивная доска; графические объекты с изображением розы и жабы; набор пословиц, карточки со стихами у обучающихся, тетради по чтению. Ход урока.
Организационный момент Учитель: «Кому – то сказки надоели, а кто – то сказками пленен и самый лучший наш урок начнем со знакомых нам имен» Разминка речевого аппарата:. Чтение: ПТКА-ПТКО- ПТКУ- ПТКИ-ПТКЕ. Прочитать на одном дыхании слева на право и обратно: А роза упала на лапу Азора. Сообщение темы урока - На прошлом уроке мы читали сказку о жабе и розе.
Назовите героев этого произведения. Прежде, чем начать работу над содержанием сказки, я хочу познакомить вас и рассказать несколько слов о жабе и розе. О жабе: всего на земле живут более 2300 видов лягушек, жаб и их разнообразных родственников. В нашей стране лягушек 10 видов, а жаб всего 4 вида.
(Сообщение обучающегося о жизни и происхождении жаб) О розе: Об этом прекрасном цветке создано множество легенд и сказаний. В одной легенде говорится, что «роза» появилась из белоснежной морской пены, падающей с тела Афродиты, богине любви и красоты, когда она с первыми лучами утренней зари выходила из моря. Безмерно восхищаясь красотой розы, древние римляне придумали трогательную легенду о происхождении этого растения. «Будто бы богиня охоты Диана приревновала Амура к прелестной нимфе, которая носила имя Розас. Богиня решила избавиться от соперницы и бросила её в куст терновника. Истерзанная колючками красавица- нимфа умерла. Узнав о гибели любимой, Амур, рыдая, стал умолять верховного бога Зевса оживить нимфу.
И чудо свершилось: колючий куст покрылся цветами неимоверной красоты. Так, по версии римлян из крови и слез Амура родилась роза. Многие поэты писали о розах. Вот строки А. Пушкина: «Есть роза дивная. Она Пред изумленною Киферой Цветет румяна и пышна Благословенная Венера» 1827 г.
Кифера- небольшой остров в Эгейском море. Венера – римская богиня любви и красоты. Проверка домашнего задания. О розах можно говорить очень много.
Но сегодня мы продолжим работу над содержанием сказки и постараемся понять, почему же жаба и роза – главные герои этого произведения. Дома вы приготовили ответы на вопросы к тексту и рисовали сюжетные цепочки. 1 часть: -Что позволило писателю историю, которую он рассказал назвать сказкой?
Что в ней сказочного? Зачитайте: -Как выглядела роза в момент своего цветения? -Что чувствовала она ранним утром? 2 часть -Когда жаба увидела в первый раз розу? -С какими словами и желанием жаба ползла к прекрасному созданию? -О чем пожалела роза в этот момент?
-Почему жабе так захотелось её съесть? (зависть) -Что такое - зависть? -Почему жабе не удалось съесть розу? - Что спасло её? «Скажи, зачем шипы растут На стебельке у нежной розы? Оберегают красоту И днем и ночью от угрозы». Физминутка.
Выборочное чтение.Зачитайте отрывок, в котором автор описывает место, где жила роза? 3 часть: -Кому был дорог этот запущенный цветник, в котором росла роза?
Иллюстрации К Сказке Жаба И Роза
-Почему автор назвал его «хозяином цветника»? -Как автор описывает больного мальчика?
Чтение по ролям Найдите отрывок из произведения когда «хозяин цветника» не смог выйти в свой любимый уголок. Прочитаем по ролям. Почему больной мальчик так ждал, когда распустится роза? Обсуждение рисунков сюжетных цепочек. Особое внимание обратите на рисунки, сделанные «крупным планом», т.к. В них можно увидеть, верно ли изображены детали обстановки, внешний вид героев. Далее лучшие из них расположите в соответствии с сюжетом, вспомните основные эпизоды произведения.
Вы уже достаточно знаете о героях, чтобы начать составлять и вычерчивать систему образов произведения в виде схемы. Схема произведения: IX. Соотнесение текста с иллюстрациями.Закройте глаза и представьте все, о чем я буду говорить.Вы идете по запущенному саду, вас окружают заросли сорных трав, кругом тень, сырость, и вдруг (откройте глаза) На интерактивной доске иллюстрации роз и жабы.Что вы видите? -Составление рассказа о розе.Выберите из текста прилагательные, которые автор использовал Для описания розы.
У неё тонкий и свежий запах. Нежные розовые лепестки. Душистое, прекрасное создание.
Самая красивая в цветнике. Глядя на розы, хочется говорить прекрасные слова. Чтение стихов. На доске: Он розовый, красный Он разных сортов Его называют «царицей цветов» «О ней поют поэты всех веков Нет в мире, ничего нежней и краше Чем этот свиток алых лепестков Раскрывшихся благоуханной чашей» С. Маршак 1887-1964г. «Как хороши, как свежи были розы.
Как взор прельщали мой! Как я молил осенние морозы Не трогать их холодною рукой! Как я берег, как я лелеял младость. Моих цветов заветных, дорогих Казалось мне, в них расцветала радость. Казалось мне, любовь дышала в них!» И. Метляев 1834г.
Физминутка XI. Составление рассказа о жабе. С плоским брюхом. Грязно-серые бородавчатые и липкие бока. Безобразные глаза. Почему Гаршин выбрал для своего произведения таких резко противоположных героев?
Картинки К Сказке Жаба И Роза
(Жаба- это зло, а роза – добро). Работа с пословицами. Онлайн обновление драйверов. У зависти глаза велики. 2.Брюхо болело, чужого захотело.
3.Жадное ухо ест по ухо. Завидущие слова не знают стыда. 5.Злой плачет от зависти, а добрый от жалости.Какая из этих пословиц подходит больше всего к сказке? - В чем основной смысл сказки? -Что произошло, почему жабе так и не удалось съесть розу?
-Что мы можем сказать о жизни розы? -Почему роза думала, что жизнь прожита не зря? Домашнее задание. Подготовить выразительное чтение. Нарисовать момент, который показался самым напряженным.
Когда вы больше всего волновались, читая сказку.Я благодарю вас за работу на уроке. Хочется закончить урок словами Л. «Нет в мире прекраснее чувства, чем ощущение, что ты сделал людям хоть каплю добра» Оценка урока: Роза ветров. Укажите направление вектора (показать).
В сюжете почти каждой сказки есть противостояние - противостояние между добром и злом, между прекрасным и ужасным. И сказка Гаршина, с этой точки зрения, не исключение. Роза - прекрасное олицетворение добра и жаба - зло, зло отвратительное внешне и еще более отвратительное внутренне (вспомним ее желание съесть прекрасный цветок). В сказке есть еще один герой, и, надо сказать, он довольно не типичен. Обычно положительные герои остаются живы, более того, за их добрые качества им положена награда - в виде красавицы-жены, мешка денег, исполнения желаний и т.п. Но перед нами - авторская сказка, а это немного другой жанр. Поэтому маленький больной мальчик в конце сказки умирает.
Правда, в качестве утешения ему дается возможность в последний раз насладиться ароматом прекрасного цветка. Выбрав такой конец своей сказки, Гаршин хотел показать читателю, что в жизни, к сожалению не всегда все происходит так, как хочется, но, несмотря на это, всегда есть возможность наслаждаться прекрасными вещами: красивыми, нежными цветами, голубым небом, любовью близких.
А что до ужасных и злых, то они заслуживают только одного - пинка ногой, чтобы убрать их с дороги и идти дальше, храня в своей души горечь и печаль от прошлых утрат и надеясь на очередную встречу с прекрасным. В грустной сказке Гаршина всего несколько героев, но главная героиня одна - прекрасная роза с тонким ароматом. Роза, которая росла в цветнике, мечтала принести пользу и дождаться того момента, когда она сможет кому-нибудь понадобиться. После того, как её принесли мальчику, она наконец-то почувствовала, что счастлива. Ведь она смогла скрасить последние секунды умирающего.
Жаба - отвратительное злобное существо, которое занималось только удовлетворением собственных желаний. Жаба ненавидела красавицу-розу и мечтала её уничтожить, правда, это сделать ей не удалось. Мальчик Вася - добрый, кроткий и мягкосердечный человек, который мечтал перед смертью увидеть Розу. Ему повезло понюхать напоследок её чарующий аромат, а затем жизнь ушла из него.
Девочка Маша, сестра Васи, ухаживает за братом и выполняет его последнюю просьбу. В сказке идет борьба между добром и злом, и в сражении побеждает Роза, олицетворяющая красоту и свет. Злющая жаба вынуждена отступить, но это не сделало её добрее.
Автор хотел показать читателям, что в жизни нужно стремиться делать добро и не совершать злых поступков. Главная мысль сказки - добрые дела не забываются, а память о них будет жить в сердцах людей. Красоту нужно беречь, а со злом нужно вести непримиримую борьбу.
Главные герои сказки Гаршина 'О жабе и розе'. Прежде всего это конечно Роза - красивый цветок, который распустился в запущенном садике, среди крапивы и прочих сорняков. Жаба - отвратительное и завистливое создание, которое пыталось сожрать розу просто потому, что она была такой красивой, что подчеркивала отвратительное ничтожество жабы (кстати, на самом деле жабы очень полезные существа) Маша - девушка из соседнего дама, у которой сильно заболел брат. Брат Маши, безымянный герой, мальчик, который раньше часто ходил в заброшенный сад читать книги про приключения, а потом слег от неизвестной болезни. Главная мысль сказки. Страшна не смерть, а смерть бессмысленная.
Когда перед розой встала угроза погибнуть в пасти злобной жабы, которая настойчиво пыталась залезть по колючему розовому кусту к цветку и слопать розу, она пришла в ужас и молилась о любом спасении. Когда ее срезала Маша, чтобы отнести к больному брату, роза была счастлива - ведь она умирала не зря. Ну а вторичный смысл сказки в том, что зависть уродливое чувство, которое делает любого человека жабой.
Главными героями данного произведения, являются красивый цветок Роза, завистливое создание Жаба, конечно же Маша, и ее маленький братец. Сказку знают многие дети, подростки, и даже взрослые помнят со школьной скамьи. В сказке как всегда есть два противостояния, это же конечно зло и добро. Злом является вредная жаба, а добром Роза.
Сказка является достаточно грустной, но поучительной. Лично для себя, я сделал вывод такой, что зависть, это самое плохое качество человека, которое не придает ему красоты.